AI 高等教育日报 · 2026-06-01

聚焦 AI 赋能学习 · 高校数字化转型 · AI 教育与教学创新 整理时间：2026-06-01 08:00 GMT+8

今日概览

本期共精选 7 条 近期AI高等教育领域重要动态，覆盖高校数字化转型、AI赋能教学、教育评价改革、国际合作四大方向。核心信号：AI与教育融合正从"试点探索"全面进入"体系化落地"阶段，本期多所高校集中发布可验证的落地案例。

1. 第64届高博会：ClassIn发布"未来学习中心"AI教学整体解决方案

来源： 新浪财经 · 2026-05-25 链接： https://finance.sina.com.cn/roll/2026-05-25/doc-inhzchzf5002919.shtml

事件内容： 5月22日，第64届中国高等教育博览会在南昌开幕。北京翼鸥教育（ClassIn）携"AI时代具身智能助力教学模式创新"解决方案亮相，并举办"四个未来"教育前沿主题论坛。

核心方案为"一个容器、两个空间、一个生态"架构：以智慧大屏为容器，打造线下具身智能物理空间与线上虚拟空间双轨联动，构建以ClassIn为底层的开放协作生态，支持"千校千面、一科一策"的教学创新。展馆现场以"教育与科技之树"为设计主轴，展示AI时代未来学习空间的完整重构逻辑。

已落地高校包括：北京邮电大学未来学习中心、北京大学智能研讨空间、华东师范大学未来教师实训空间、复旦大学未来学习空间、广东药科大学解剖教学同步直播场景。

值得关注的原因： 这是迄今最为系统的"未来学习中心"商业化落地方案之一，标志着AI教学从单点工具（如AI批改、AI答疑）升级为全套空间级、生态级解决方案。对高校图书馆、教务处、信息化办制定"未来学习中心"建设方案有直接参考价值。江南大学王志军教授提出的"教得更少，学得更多"可作为课程改革的目标表述参考。

2. 人工智能重塑高等教育生态论坛：清华大学校长"时代三问"引发广泛共鸣

来源： 搜狐 · 2026-05-23 链接： https://www.sohu.com/a/1028831496_122014422

事件内容： 5月22-23日，第二届"建设教育强国·高等教育改革发展论坛"在南昌举行。清华大学校长李路明在主论坛抛出"时代三问"：“当人工智能扑面而来，大学的价值是什么？教师的使命是什么？人才的核心竞争力是什么？”——这三问已成为国内高校制定AI+教育战略的核心追问。

7所985/211高校在论坛上披露了AI课程改革具体布局：

• 天津大学：一体化搭建校级知识图谱作为智慧基座，统筹本研贯通AI+交叉课程体系
• 同济大学：基于布卢姆教育体系设计苏格拉底式智能体，通过启发式提问引导学生独立思考
• 哈尔滨工程大学：实施"三全"行动（全员素养提升、全要素数字化赋能、全流程数字化再造、全场域数字化重构）
• 河海大学：反对AI教学"两张皮"，要求技术深度融入课程内核，依托虚拟教研室实现跨校资源共建

值得关注的原因： 这是国内顶尖高校首次集中、公开披露AI赋能教学的具体实施路径，“时代三问"为各高校制定"十五五"教育数字化规划提供了叙事框架。报告中提到的"苏格拉底式智能体"和"游戏化激励未来学习中心"是两种可操作、可复制的AI教学落地范式，值得高教技术工作者深度研究。

3. 同济大学两项成果入选教育部首批高等教育智能体及数字教育"走出去"案例

来源： 同济大学新闻网 · 2026-05-14 链接： http://news.tongji.edu.cn/info/1003/94441.htm

事件内容： 在2026世界数字教育大会（5月11-13日，杭州）期间，教育部正式发布首批高等教育智能体典型案例和首批数字教育"走出去"典型案例。同济大学两项成果同时入选：

① “济骐"土木类教学智能体（首批高等教育智能体） 依托CivilGPT垂域大模型和可信专业知识图谱开发，融合土木、建筑、交通、测绘等十个学科知识，形成"知识可信、教学适用、场景真实"的协同数字底座。通过基础人机交互和嵌入开发两类服务，围绕不同教学场景打造多类型智能体应用模式，实现理论学习、科创训练、数智实践、师生共创的协同联动。目前已覆盖同济土木类专业核心课程。

② “数字赋能，南南共治：环境可持续发展’点-链-网’全球能力建设模式”（首批数字教育"走出去"案例） 面向"一带一路"及南南合作国家，整合同济百门数智赋能课程、智能体等教学资源，依托覆盖38国82所高校的"一带一路"环境学院院长联盟系统性输出中国经验。累计培训50余国超4000人次，孵化300余项青年创新方案，系列成果获联合国南南合作"特殊贡献奖”。

值得关注的原因： “济骐"是迄今公开披露的最为完整的高校自研教学智能体案例之一，其"垂域大模型+可信知识图谱+多学科融合"技术路线对其它工科高校有直接参考价值。同时，数字教育"走出去"案例表明：中国高校AI教育模式已开始向"一带一路"国家系统性输出，这是继"鲁班工坊"之后，中国教育数字化"出海"的又一重要信号。

4. 2026世界数字教育大会签署20项国际合作项目，高教开放进入新阶段

来源： 澎湃新闻 / QQ新闻 · 2026-05-13 链接： https://so.html5.qq.com/page/real/search_news?docid=70000021_8456a030dd243952

事件内容： 5月11-13日，2026世界数字教育大会在杭州举办，国家副主席韩正出席开幕式并致辞。本届大会以**“人工智能+教育：变革 发展 治理”为主题，期间共签署人工智能教育国际合作项目20项**，分为四个层级：

值得关注的原因： 20项合作项目中，校际合作数量最多（7项），表明AI教育国际合作的主体正在从"政府主导"向"高校主导"下沉。浙江省教育厅与香港教育局的合作是内地省级教育部门与香港直接签署AI教育合作协议的罕见案例，对粤港澳大湾区高教协同有示范意义。关注国际交流处、国际教育学院的相关人员宜跟踪后续落地细节。

5. 高考期间六大AI平台限制功能：AI教育治理从"鼓励应用"转向"规范边界”

来源： 163 · 2026-05-26 / 新浪 · 2026-05-31 链接： https://www.163.com/dy/article/KTRPHJBK0511A6N9.html

事件内容： 5月26日，经记者多方核实，豆包、阿里通义千问、腾讯元宝、Kimi、DeepSeek、百度文心一言六大AI平台确认：在2026年高考期间（6月7-10日）对部分功能实施限制或暂停服务，具体限制范围包括：拍题答疑、作文生成、试题解析等直接可用于考试作弊的功能模块。

此举依据教育部等五部门《“人工智能+教育"行动计划》明确要求。各平台在公告中强调：限制是"时段性、功能针对性"的，非考试时段和允许的AI辅助学习功能不受影响。

值得关注的原因： 这是国内首次在国家级考试期间对AI平台实施协同性功能限制，信号意义远超高考本身：AI在教育场景的"使用边界"问题已从学界讨论进入监管实操阶段。对高校而言，此事件的直接启示是：期末考试、四六级考试、研究生入学考试等场景，AI功能边界规范将大概率在下一阶段被提上议程。建议高校教务处、信息化办提前研究"AI辅助学习与考试诚信"的校級规范制定。

6. 专家热议AI赋能高等教育评价：从"单一结果导向"转向"多维过程导向”

来源： 新浪财经 · 2026-05-23 链接： https://finance.sina.com.cn/tjhz/2026-05-23/doc-inhyxfmc6562347.shtml

事件内容： 5月23日，多位高校校长、教育专家在专题论坛上围绕"AI赋能高等教育评价"展开讨论。核心共识包括：

• 中国工程院院士、中南大学校长李建成：当前教育评价体系应"从单一的结果导向转向多维过程导向”。数智化重塑绝非简单的课程技术性迭代，大学的核心功能（知识生产、知识传播、人才培养）都在发生结构性深刻变革。全球高等教育已进入**“人工智能第五范式”**（继博洛尼亚、洪堡、威斯康星、斯坦福四大范式之后）。

• 西安电子科技大学副校长王泉：利用AI的全过程和全要素综合评价能力，可打破传统"唯分数、唯智育"的评价局限。未来将结合视觉技术和AI算法，跟踪学生学习全过程，实现人才全面综合评价。

• 北京大学人工智能研究院研究员马郓：AI存在天然幻觉、网络知识污染等短板，容易误导学生认知，教育必须坚守"以人为本"底线，明确AI的"工具"定位，不能替代教育中人的陪伴、引导和价值观塑造作用。

值得关注的原因： “AI第五范式"的提法首次由国内院士级学者公开阐述，是对"AI重塑高等教育"最为系统的理论框架表述之一。对高校发展规划处、高教研究所、教育学院的研究人员而言，这一范式框架可作为AI+教育研究的理论起点。同时，“全过程学习跟踪+AI综合评价"的技术路线已在西电等高校进入实操阶段，值得持续追踪落地效果。

7. 全国高等学校物理基础实验课程青年教师讲课比赛：AI赋能教学能力成为教师评价新维度

来源： 中国网 · 2026-05-26 链接： http://edu.china.com.cn/2026-05/26/content_118514622.shtml

事件内容： 5月23-24日，2026年全国高等学校物理基础实验课程青年教师讲课比赛（安徽省初赛）暨人工智能赋能物理教学工作会议在安徽理工大学举行。来自安徽省内23所高校的青年教师参赛。

会议核心议题包括：AI如何赋能物理实验教学设计、虚拟仿真实验与AI的融合路径、AI助教在实验教学中的角色边界。南京大学原副校长王振林、中国科学技术大学原副校长周先意等专家出席并做专题报告。

这是首个将"AI赋能教学"与青年教师教学比赛正式绑定的省级赛事，表明AI教学能力已开始被纳入高校青年教师评价维度。

值得关注的原因： 此前AI教学能力多停留在"培训倡导"层面，此次安徽将AI赋能教学与青年教师教学比赛绑定，是AI教学能力从"软倡导"走向"硬评价"的重要标志。对各省教育厅高教处、高校教师发展中心而言，这一做法具有直接的可复制性。建议持续追踪该赛事是否有更多省份跟进，以及教育部教师工作司是否会在全国层面推广类似评价机制。

编者按 · 近期核心观察

① AI教学落地进入"案例竞争"阶段 上半年（截至5月底）已有至少5个可验证的高校AI教学落地案例（同济"济骐”、ClassIn未来学习中心系列、天津大学知识图谱、哈工程"三全"行动、河海大学虚拟教研室）。高校之间围绕"AI+教育"标杆案例的竞争已开始，建议各高校信息化办、教务处关注同类院校的公开案例动态。

② “AI教育治理"议题显著升温 高考期间六大平台限制功能是标志性事件。上半年的叙事主线是"鼓励应用”，进入5月下旬后，“规范边界"的叙事权重明显上升。预计秋季学期，各高校"AI使用规范"制定的需求将显著增长。

③ 国际合作的"高校主体"趋势明显 2026世界数字教育大会20项合作项目中，校际合作占比35%（7/20），表明AI教育国际合作正从政府主导转向高校主导。有国际交流优势的高校可关注这一窗口期。

本期日报由 AI 辅助整理，信息来源于公开报道，仅供参考。